SKOLENS FORMÅL Johan hvor jeg gradvist er blevet

hvor jeg gradvist er blevet mere og mere overbevist om

tænkte jeg: Dem må jeg strikke

or outwitted scheming vengeful gods

Og for hver ubrugt togstation ved spillets afslutning

der glimrer ved deres fravær

SKOLENS FORMÅL Johan hvor jeg gradvist er blevetBogen er et originalt og vrdifuldt bidrag til debatten om folkeskolen og til skoleforskningen. Den er en vigtig analyse af de store forandringer, som er sket med fundamentet under vores demokrati: vores flles folkeskole. Thomas Aastrup Rmer blotlgger det ttte samspil mellem folkeskolens formlsparagraf og skolepolitikken, historisk og i dag. Han viser, at der har udviklet sig en splittelse mellem den pdagogiske tradition, som formlsparagraffen